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本分论坛由华南理工大学新闻与传播学院副院长、教授周煜主持，由首都经济贸易大学文化与传播学院教授杨同庆，中南民族大学文化与新闻传播学院广告与品牌数字传播系主任、教授黄迎新共同评议。论坛开幕，周煜教授对各位参会嘉宾表示热烈欢迎，并对该分论坛的主题主旨进行简要介绍。
上半场特邀发言环节，由上海交通大学媒体与传播学院品牌研究中心主任皇甫晓涛开展了题为《AI3.0时代广告教育的转向》的演讲。他提到，在AI3.0时代，广告行业正经历一系列变革：代理性、多模态助手成为接触点，隐私设计取代了第三方cookie，人工智能治理成为必修课题等。基于这些趋势，广告教育需建构涵盖《代理和多模态广告》《隐私安全的定位和测量》《创意人工智能工作室》等八大课程体系，培养学生具备对话设计、合规生成、风险审计等实战能力，构建AI流利型人才培养路径，并通过三大顶点项目推动教学成果落地，为高校广告教育的智能化升级提供了前瞻性的实践框架。
随后，复旦大学新闻学院院长助理、副教授王迪以《中国广告学科专业教育变迁研究（1983-2024）》为题，系统梳理了广告学专业近40年的发展脉络。王迪在调研多所高校培养方案、课程设置及访谈资料的基础上指出，在文本呈现维度，人才培养正从“专才”“通才”培养转向“跨界人才”培养；在话语实践维度中，她分析了广告教育话语从“依附性”逐步走向“制度化”与“创新型”的建构过程；在社会实践维度方面，她阐述了制度影响、就业牵引与技术变迁是推动广告学科发展的社会动因。并呼吁在课程重构中兼顾技术前沿与人文素养，培养学生应对技术不确定性与终身学习的能力。
分论坛一上半场特邀嘉宾发言完毕后，由首都经济贸易大学文化与传播学院教授杨同庆进行评议，他认为本次论坛内容精彩、紧扣主题。杨同庆提出，人工智能正重新塑造“师者传道授业解惑”的传统角色，教师在授业环节不再需要一步步传授知识；在解惑方面，重点已从知识传授转向能力塑造、沟通培养和思维创新。他强调，教育的真谛在于人与人的启发与引领，教师的核心使命是“传道启迪创新也”。在智能技术推动教学革新中，应坚持人机协同、以人的思维为主导，将AI视为合作伙伴，实现人与机器的融合。
下半场嘉宾演讲环节，首先由中国传媒大学广告与品牌学院博士研究生陈冠宇通过具体案例谈广告教育的转型，分享《从读书类博主的内容输出分析谈广告教育的转型—以抖音“赵健的读书日记”为例》主题演讲。广告教育面临传统课程难以覆盖新型场景的问题，而读书类博主从单纯的书籍推荐者转型为连接文化生产、传播载体与消费终端的核心枢纽，能为教学模式提供一些借鉴。陈冠宇基于布迪厄的文化资本理论，通过网络民族志、内容分析法和深度访谈等方法，总结出内容破圈、场景嵌套、关系留存、生态升维四点发现，并提出四点启示：一是强化文化洞察能力重构课程体系，二是三是以融合技术应用能力革新教学模式，四是以培养跨域思维拓展实践维度，以融合商业与文化价值提升价值引领。
其后，由华南理工大学新闻与传播学院硕士研究生谢晓愉带来《数智时代下高校广告学专业教师的权威重塑》的主题演讲。谢晓愉认为，在人工智能融入教育生态的背景下，教师知识层面的上位角色面临挑战，教学模式正逐步朝人机协同过渡。重塑教师权威应把教师专业与人格权威的双重内在根基作为依托，强育者拥有三大不可替代的人类层面，分别为隐性知识传递与心智培养、情感连接与价值观传递、深度探索与创造力引导。谢晓愉提出，教师应从“以学生成长为中心”的教学理念出发，重构教学内容与改变评价体系，注重过程性评估与社会价值导向，促使广告教育从工具掌握过渡到思想创造与人文共生的高质量发展阶段。
紧接着，济南大学文学院讲师孙建栋进行《基于CLT认知负荷理论的广告学专业教学模式探索与创新》主题演讲。在梳理广告学专业教学普遍面临较高内在负荷的问题后，孙建栋讲师介绍了认知负荷理论的形成背景、核心概念以及类别，并以此理论为指导，通过优化信息呈现方式、教学内容模块化、使用多模态教学资源、强化图式构建与认知资源平衡，以渐进式知识构建为教学目标，实现从“知识灌输”到“认知架构”的教学范式转变。实验研究证实，基于CLT实施的教学干预可明显降低学生的认知负荷，为广告学专业教学改革提供了科学的做法与实践借鉴案例。
此后，中国传媒大学广告与品牌学院助理研究员高山发表《文工交叉，产学融合：数智时代广告教育的转型路径——以中国传媒大学广告与品牌学院的实践为例》的主题演讲。高山指出，中国传媒大学广告与品牌学院以“文工交叉、产学融合”为核心理念，开展计算广告专业的建设与实践，培养“会用”“会做”“会算”的广告领域复合型人才。通过跨院联合培养、构建“常态化+项目式”联席会议机制、建设新文科实验室与基于大数据仿真理念的实验平台、引入业界资源等方式，推动广告教育从传统走向智能。他强调，未来将继续深化技术在广告教育中的应用，推动专业教学知识库与智能体实质落地，打造一个平台面向全国共享共建，推进专业共同体建设。
广西艺术学院影视与传媒学院教授周景秋发表了题为《“工具赋能-范式重构-价值引领”三级课程链设计：广告学专业AI能力分层培养模式研究》的演讲。周景秋指出，随着数智时代的快速变化，广告教育面对知识迭代鸿沟、教学方法失能和课程评价体系错位等方面的挑战，根源是教师对AI在教育中的角色和影响力认知的局限，因此，需要在教学理念上完成从“工具导向”到“价值导向”的转变。她提出以“工具赋能—范式重构—价值引领”为主线构建三级课程链，通过分层推进的方式，引导学生在AI应用、人机协同创新与伦理价值判断等方面形成综合能力。她强调，广告教育的使命正从培养“就业者”转向培育“生态构建者”，在该过程中应注重人文精神、教育本真的回归。
接下来，四川外国语大学新闻传播学院硕士研究生荆玉菊围绕《数智时代美国广告教育模式对中国的启示》展开演讲。荆玉菊对11所样本高校进行系统梳理，探究了美国广告教育本科阶段以理学学士为主但仍未弱化写作类课程设置、课程体系突出交叉融合、秉持策略策划、洞察思维与品牌管理等核心能力、着重职业规划的教育特点。基于此，她认为中国广告教育在借鉴国际经验的同时，还得结合本土数字媒体生态以及文化语境，促进课程创新、师资转型与产学合作，以构建兼具国际视野与本土实践应用的复合型人才培养体系。
最后，广告教育专委会常务理事，江西师范大学新闻与传播学院广告系主任、教授蔡立媛以《基于SIT的“三层四化五维六制”广告专业人才培养模式》为题，详细介绍了“实战导向，政产教研用融合”的实践教学体系，以OBE理论为指导，提出“四对接”“四平台”“四服务”的多模态体系建设思路，为高校广告专业人才培养模式创新提供了有益借鉴。
分论坛一所有演讲嘉宾发言完毕后，由中南民族大学文化与新闻传播学院广告与品牌数字传播系主任、教授黄迎新进行评议。他肯定了本次分论坛的交流成果，认为嘉宾发言思路清晰、观点鲜明，希望有更多的机会进行更多的交流。他强调，目前中国广告教育正面临两项重大变革，一是人工智能技术，二是广告学科边界问题，这既带来一定的挑战，也蕴含着机遇，可以借鉴国外的各方面经验，扬长避短，共同建设好广告专业。
至此，中国高等教育学会广告教育专业委员会2025年学术年会分论坛一圆满结束！